Мотиваційна компетентність – найважливіший фактор
результативності роботи вчителя.
Мотиваційний потенціал відіграє роль
пускового механізму, що визначає, які здатності й у якому ступені працівник
буде розвивати і використовувати у процесі трудової діяльності.
Очевидно, що звязок мотивації і результатів
праці опосередкований природничими здібностями і надбаними навичками праці, але
саме мотивація – джерело трудової діяльності особистості.
В гімназіїї було проведено та вивчено
мотивацію роботи у школі педпрацівників за пятибальною шкалою. Загалом якісний
показник за усіма твердженнями перевищує 60%, що підтверджує здорову атмосферу
в колективі, позитивні тенденції взаємовідносин працівників.
З метою визначення домінуючих типів
мотивації, зокрема мотивацію до успіху, який має бути пріоритетним у праці
педагога, було проведено анкетування
